1.能力目标的设置要结合知识目标
每堂课的教学是围绕具体的知识展开的，能力目标的设置不能离开这些知识而凭空进行，必须结合具体的知识设置合理的能力目标。如在小学数学课堂教学中，所学的具体知识是整数加法的知识，就不能将能力目标设置为“快速进行整数减法运算”。
2.能力目标不可与知识目标相混淆
陈述性知识比较容易与能力相区别，但程序性知识往往会与能力相混淆，尽管程序性知识是指做某事的方法，探究的方法，以及使用技能、算法、技术和方法的准则，但它终究是知识，而不是能力。因为，能力是保证个体能顺利地完成一定活动、直接影响活动效率的主观条件，是由知识和智力等构成的有机整体。人们运用程序性知识去完成一定活动，才是能力的体现。如“整数除法的算法”是程序性知识，“能熟练进行整数除法的运算”就是能力了，因为它是运用“整数除法的算法”的知识进行“整数除法的运算”。
