总而言之，孩子在探索精神世界的过程中可能会遇到一些问题，比如撒谎。在这些时候，家长要认真分析原因，引导孩子走出这样的阶段。在孩子满怀热情探索文化世界的时候，家长不能急功近利，要帮助孩子感受到学习的愉悦。这才能让他们产生学习的持久动力。
二、孩子的行为目的
案例：
三岁的悠悠第一次上幼儿园，他让妈妈陪着他。悠悠把墙上的画了看了一遍，大声地说：“这些画好难看呀！是谁画的呀？”
妈妈很难堪。急忙说：“这是小朋友画的。很棒啊！你怎么说不好啊？”
碰巧老师明白孩子说的话。她微笑着说：“在这儿，你不需要画得很漂亮，你可以画很坏的画，只要你喜欢，你想怎么画都可以。”悠悠的小脸上露出了笑容，因为老师答复了他话里隐藏的问题：“要是一个孩子做不好功课的话，会不会挨骂？”
随后，悠悠拿起了一辆坏了的小玩具救护车，很有正义感地问：“是谁弄坏了救护车？”妈妈回答说：“你要知道谁弄坏了这辆救护车干什么？跟你有什么关系呢？这儿你一个人也不认识。”
其实，悠悠并不是真的想知道是谁弄坏了这辆车。他想知道的是那个孩子在弄坏了玩具之后，得到什么结果。老师了解了这个问题的含意，很恰当地回答：“玩具是拿来玩儿的。有时候免不了会玩坏，这种情形曾经发生。”