由于这个问题并没有干扰或妨碍到萌萌妈妈的生活，所以很明显的，这是萌萌自己要处理的问题，妈妈无须插手，以免剥夺了萌萌学习处理问题的机会。
通常当家长面对问题所有权区分时，要先考虑孩子这种不良问题行为是否有什么目的，然后再考虑问题所有权，该属于谁？如果是孩子的问题，那么就让孩子自己处理，而家长要只需要从旁加以鼓励和注意就足够了，千万不要多管闲事而剥夺孩子学习的机会。
3.孩子拥有问题时
属于孩子本身的问题，家长并不能袖手旁观，而要帮助孩子寻求解决的方法。寻求解决方法不是给予忠告，也不是帮助孩子解决问题。一般而言，忠告是强加于孩子身上的警告，这样做将使孩子感到家长有控制他们的意图，而且，忠告会使孩子养成依赖家长的习惯。寻求解决方法是帮助孩子找寻各种可能解决问题的方法，而其过程中包含四个步骤：
（1）了解和澄清问题
运用倾听的技巧让孩子觉得，他们是被理解的，被接纳的，所以开始去理清问题有关的特定事件，并运用开放式问题。如果需要更多信息，则可以在与孩子谈话之时反复的运用此步骤。
（2）运用脑力激荡术
从询问你想找一些解决问题的方法吗？开始若孩子不愿意，则回到步骤一，并且表示体谅及提供任何必要的协助，若孩子愿意，要求他们继续思考可能的解决方法。在此鼓励家长运用脑力激荡术，一种不加以评价，自由创造性的思维方式及方法，尽可能提出各种构想，而必须注意，除非确定所有的，构想都提出，否则不可以批评任何人提出的意见。此种创造性构想的经历、历程，将会孕育出有效的问题解决技巧。当你觉得孩子的构想值得一试，便迈出步骤三，若觉得其构想不可行，或者想不出任何构想，便可利用下面的激发思考能力的方法来帮助孩子。