无疑，苏绅是一位很成功的教育家。他不仅重视儿子的早期教育，而且还很懂得如何为苏颂创造一个优秀的学习环境。在苏颂十岁的时候，苏绅到京城任官，他就把苏颂带到了京城。在京城，苏颂开阔了视野，增进了见识。后来，苏颂的父亲每到一地任官，他做的第一件事就是要为苏颂请当地最好的教师，并且让他的各位叔父、当地的名人子弟与苏颂共同读书，以便互相切磋，砥砺前进。
苏绅虽然对苏颂施教严谨，但他并不一味教条地死守封建规法。当苏颂反对他的主张时，苏绅能够充分考虑年轻人的意见，并改变自己的决定，鼓励苏颂坚持正确的做法。宋代乾元节，父亲苏绅因为权高位重，按照当时的封建制度规定，朝廷可以选派他的一个儿子做官。苏绅就想让苏颂来做官，苏颂听到后，不仅自己不肯应承此事，还私下奉劝弟弟们一定要励志科举，以便凭自己的才能考取功名，而不要依靠父辈的庇护为官。最初，这件事气得苏绅大骂苏颂：“你不仅轻视朝廷的法令，还要教唆两个弟弟，这是不忠不孝的行为！”可是等苏绅冷静下来之后，他又认为苏颂的决定是勇于进取的有为之举，内心不禁佩服起儿子情操的高洁。随后，他把三个儿子叫到跟前，大大赞扬了苏颂一番。
苏颂后来很怀念这段时光，他在《感事述怀诗》中对这一时期进行了详细的记载，他在诗中写道：“十三从师友，群彦得亲近。箕裘裘素风，兰芷渐腴润。”意思是说从十三岁开始，他就有良师在教导，益友在伴读。最令他开心的事就是常常能够和那些俊杰之才在一起切磋、讨论，在学习的过程中，他不仅继承了先辈儒雅的风范，而且思想也成长得如兰芷般高洁丰润了。